Join our WikiEducator discussion group or Register now for free skills training.
First grade Standards U.S.(age: 6) - edad: 6 - âge:6
From WikiEducator
2007 Mathematics standards: California, Florida, Oregon
2007 Matemáticas normas: California, Florida, Oregon
2007 Mathématiques normes: Californie, Floride, Oregon
(English - Español - Français)
California 2007 First grade (U.S.) mathematics standards:
Numbers - Sentido numérico - nombre
1.0 Students understand and use numbers up to 100.
1.0 Los estudiantes entienden y usan los números hasta el 100.
1.0 Les élèves à comprendre et utiliser des nombres jusqu'à 100.
1.1 Count, read, and write whole numbers to 100.
1.1 Cuentan, leen y escriben números enteros hasta el 100.
1.1 Comte, à lire et à écrire des nombres entiers à 100.
1.2 Compare and order whole numbers to 100 by using the symbols for less than, equal to, or greater than (<, =, >).
1.2 Comparan y ordenan números enteros hasta el 100 usando símbolos para menor que, igual que o mayor que (<, =, >).
1.2 Comparer et l'ordre des nombres entiers à 100 en utilisant les symboles de moins que, égal ou supérieur à (<, =,>).
1.3 Represent equivalent forms of the same number through the use of physical models, diagrams, and number expressions (to 20) (e.g., 8 may be represented as 4 + 4, 5 + 3, 2 + 2 + 2 + 2, 10 -2, 11 -3).
1.3 Representan formas equivalentes del mismo número mediante el uso de modelos físicos, diagramas y expresiones numéricas (hasta 20) (p. ej., 8 se puede representar como 4 + 4, 5 + 3, 2 + 2 + 2 + 2, 10 -2, 11 -3).
1.3 Représentent l'équivalent formes du même nombre grâce à l'utilisation de modèles physiques, des diagrammes, et le nombre d'expressions (à 20) (par exemple, 8 mai être représenté que 4 + 4, 5 + 3, 2 + 2 + 2 + 2, 10 -2 , 11 -3).
1.4 Count and group object in ones and tens (e.g., three groups of 10 and 4 equals 34, or 30 + 4).
1.4 Cuentan y agrupan objetos en unidades y decenas (p. ej., tres grupos de 10 y 4 son igual a 34, o 30 + 4).
1.4 Nombre et objet de groupe dans un et dix (par exemple, trois groupes de 4 et 10 est égal à 34, ou 30 + 4).
1.5 Identify and know the value of coins and show different combinations of coins that equal the same value.
1.5 Identifican y conocen el valor de las monedas y muestran combinaciones diferentes de monedas que tienen el mismo valor.
1.5 Identifier et de connaître la valeur de pièces et de montrer les différentes combinaisons de pièces que l'égalité de la même valeur.
2.0 Students demonstrate the meaning of addition and subtraction and use these operations to solve problems:
2.0 Los estudiantes demuestran el significado de la suma y la resta y utilizan estas operaciones para resolver problemas:
2.0 Les élèves de démontrer le sens d'addition et de soustraction et l'utilisation de ces opérations pour résoudre des problèmes:
2.1 Know the addition facts (sums to 20) and the corresponding subtraction facts and commit them to memory.
2.1 Conocen las operaciones de suma (sumas hasta 20) y las correspondientes operaciones de resta y las memorizan.
2.1 Connaître les faits plus (sommes à 20) et la soustraction faits et les commettre à la mémoire.
2.2 Use the inverse relationship between addition and subtraction to solve problems.
2.2 Utilizan la relación inversa entre la suma y la resta para resolver problemas.
2.2 Utilisez la relation inverse entre l'addition et la soustraction pour résoudre les problèmes.
2.3 Identify one more than, one less than, 10 more than, and 10 less than a given number.
2.3 Identifican uno más, uno menos, 10 más y 10 menos que un número dado.
2.3 Identifier "un de plus que", "moins de un", "plus de 10", et "10 de moins que un certain nombre".
2.4 Count by 2s, 5s, and 10s to 100.
2.4 Cuentan de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 hasta 100.
2.4 Nombre de 2s, 5s, 10s et à 100.
2.5 Show the meaning of addition (putting together, increasing) and subtraction (taking away, comparing, finding the difference).
2.5 Muestran el significado de la suma (juntar, incrementar) y la resta (quitar, comparar, encontrar la diferencia).
2.5 Voir le sens d'addition (montage, de plus en plus) et de soustraction (enlever, de comparer, trouver la différence).
2.6 Solve addition and subtraction problems with one-and two-digit numbers (e.g., 5 + 58 = __).
2.6 Resuelven problemas de suma y resta con números de uno y dos dígitos (p. ej., 5 + 58 = __).
2.6 Résoudre les additions et les soustractions des problèmes avec un ou deux chiffres (par exemple, 5 + 58 = __).
2.7 Find the sum of three one-digit numbers.
2.7 Hallan la suma de tres números de un dígito.
2.7 Trouver la somme de trois "une chiffres".
3.0 Students use estimation strategies in computation and problem solving that involve numbers that use the ones, tens, and hundreds places.
3.0 Los estudiantes utilizan estrategias de estimación al hacer cálculos y resolver problemas con números que usan las posiciones de las unidades, las decenas y las centenas.
3.0 Les élèves se servent de stratégies d'estimation dans le calcul et la résolution de problèmes qui concernent les numéros qui utilisent les unités, dizaines, centaines et des lieux.
3.1 Make reasonable estimates when comparing larger or smaller numbers.
3.1 Hacen estimaciones razonables para comparar números más grandes o más pequeños.
3.1 Faire des estimations raisonnables si l'on compare plus grand ou plus petit nombre.
Algebra and Functions - Algebra y Funciones - Algèbre et fonctions
1.1 Write and solve number sentences from problem situations that express relationships involving addition and subtraction.
1.1 Escriben y resuelven enunciados de números a partir de problemas que expresan relaciones donde se involucran a la suma y la resta.
1.1 Écrire et résoudre nombre de problèmes phrases qui expriment des situations impliquant des relations addition et de soustraction.
1.2 Understand the meaning of the symbols +, -, =.
1.2 Entienden el significado de los símbolos +, -, =.
1.2 Comprendre la signification des symboles +, -, =.
1.3 Create problem situations that might lead to given number sentences involving addition and subtraction.
1.3 Crean situaciones de problemas que pueden llevar a oraciones numéricas dadas que involucren la suma y la resta.
1.3 Créer des situations problématiques qui pourraient conduire à un nombre donné la peine de l'addition et la soustraction.
Measurement and Geometry - Medidas y Geometria - Mesure et géométrie
1.1 Compare the length, weight, and volume of two or more objects by using direct comparison or a nonstandard unit.
1.1 Comparan la longitud, el peso y el volumen de dos o más objetos utilizando comparaciones directas o de una unidad no estándar.
1.1 Comparer la longueur, le poids et le volume de deux ou plusieurs objets à l'aide de comparaison directe ou une unité non standard.
1.2 Tell time to the nearest half hour and relate time to events (e.g., before/after, shorter/longer).
1.2 Pueden decir la hora redondeada a la media hora más cercana y relacionar el tiempo con sucesos (p. ej., antes/después, más corto/más prolongado).
1.2 Dites-le temps de la demi-heure plus proche et se rapportent à des événements de temps (par exemple, avant / après, court / long).
2.0 Students identify common geometric figures, classify them by common attributes, and describe their relative position or their location in space:
2.0 Los estudiantes identifican figuras geométricas comunes, las clasifican por atributos comunes y describen su posición relativa o ubicación en el espacio:
2.0 Les étudiants identifier les figures géométriques, les classer par des attributs communs, et de décrire leur position relative ou leur localisation dans l'espace.
2.1 Identify, describe, and compare triangles, rectangles, squares, and circles, including the faces of three-dimensional objects.
2.1 Identifican, describen y comparan triángulos, rectángulos, cuadrados y círculos, como las caras de objetos tridimensionales.
2.1 Identifier, décrire et comparer des triangles, des rectangles, carrés, et des cercles, y compris les visages des objets en trois dimensions.
2.2 Classify familiar plane and solid objects by common attributes, such as color, position, shape, size, roundness, or number of corners, and explain which attributes are being used for classification.
2.2 Clasifican figuras planas y sólidas conocidas según sus atributos comunes como color, posición, forma, tamaño, forma esférica o número de vértices y explican los atributos utilizados para la clasificación.
2.2 Classer connaissez plan et des objets solides par des attributs communs, tels que la couleur, position, la forme, la taille, la rondeur, ou le nombre de virages, et de préciser quels attributs sont utilisés pour la classification.
2.3 Give and follow directions about location.
2.3 Dan y siguen instrucciones de ubicación.
2.3 Donnez et suivre les indications sur l'emplacement.
2.4 Arrange and describe objects in space by proximity, position, and direction (e.g., near, far, below, above, up, down, behind, in front of, next to, left or right of).
2.4 Ubican y describen objetos en el espacio por proximidad, posición y dirección (p. ej., cerca, lejos, debajo, encima, arriba, abajo, detrás, enfrente, junto, a la izquierda o a la derecha).
2.4 Organiser et décrire des objets dans l'espace par la proximité, la position et la direction (par exemple, près de, loin, loin, plus haut, haut, bas, derrière, devant, à côté, à gauche ou à droite).
Statistics, Data Analysis, and Probability Estadísticas, Análisis de Datos, y Probabilidad Statistiques, Analyse de données, et probabilités
1.0 Students organize, represent, and compare data by category on simple graphs and charts.
1.0 Los estudiantes organizan, representan y comparan datos por categoría en gráficas y tablas simples.
1.0 Les élèves à organiser, représenter, et de comparer les données par catégorie sur de simples graphiques et des tableaux.
1.1 Sort objects and data by common attributes and describe the categories.
1.1 Clasifican objetos y datos por atributos comunes y describen las categorías.
1.1 Trier les objets et les données par des attributs communs et de décrire les catégories.
1.2 Represent and compare data (e.g., largest, smallest, most often, least often) by using pictures, bar graphs, tally charts, and picture graphs.
1.2 Representan y comparan datos (p. ej., el más grande, el más pequeño, el más frecuente, el menos frecuente) mediante la utilización de imágenes, gráficas de barras, gráficas de tabulación y gráficas pictóricas.
1.2 Représenter et comparer les données (par exemple, le plus grand, plus petit, le plus souvent, moins souvent) par des images, des graphiques à barres, l'écho des cartes, des graphiques et de l'image.
2.0 Students sort objects and create and describe patterns by numbers, shapes, sizes, rhythms, or colors:
2.0 Los estudiantes clasifican objetos, crean y describen patrones por números, formas, tamaños, ritmos o colores:
2.0 Les étudiants de tri et de créer des objets et décrire les modes de chiffres, les formes, tailles, des rythmes, ou les couleurs.
2.1 Describe, extend, and explain ways to get to a next element in simple repeating patterns (e.g., rhythmic, numeric, color, and shape).
2.1 Describen, extienden y explican maneras de llegar a un nuevo elemento mediante patrones de repetición simple (p. ej., rítmicos, numéricos, de color y de forma).
2.1 Décrire, prolonger et d'expliquer les moyens d'accéder à un élément suivant dans un langage simple, répéter les modes (par exemple, rythmique, numérique, la couleur et la forme).
Mathematical Reasoning - Razonamiento matemático - Raisonnement mathématique
1.0 Students make decisions about how to set up a problem.
1.0 Los estudiantes toman decisiones para enunciar un problema.
1.0 Les étudiants prennent des décisions sur la façon de créer un problème.
1.1 Determine the approach, materials, and strategies to be used.
1.1 Determinan el enfoque, los materiales y las estrategias que se van a utilizar.
1.1 Déterminer l'approche, les matériaux et les stratégies à utiliser.
1.2 Use tools, such as manipulatives or sketches, to model problems.
1.2 Utilizan herramientas y estrategias (como materiales didácticos manipulables o diagramas) para representar problemas.
1.2 Utiliser les outils, tels que le matériel de manipulation ou des croquis, pour modéliser des problèmes.
2.0 Students solve problems and justify their reasoning.
2.0 Los estudiantes resuelven problemas de manera razonable y justifican su razonamiento.
2.0 Les étudiants de résoudre des problèmes et justifier leur raisonnement.
2.1 Explain the reasoning used and justify the procedures selected.
2.1 Defienden el razonamiento utilizado y justifican los procedimientos seleccionados.
2.1 Expliquer le raisonnement utilisé et justifier les procédures choisies.
2.2 Make precise calculations and check the validity of the results from the context of the problem.
2.2 Realizan cálculos precisos y verifican la validez de los resultados en el contexto del problema.
2.2 Faire des calculs précis et de vérifier la validité des résultats du contexte du problème.
3.0 Students note connections between one problem and another.
3.0 Los estudiantes observan las conexiones entre un problema y otro.
3.0 Les étudiants note connexions entre un problème et un autre.
Florida 2007 U.S. first grade mathematics standards:
MA.1.A.1.1 Model addition and subtraction situations using the concepts of “part-whole,” “adding to,” “taking away from,” “comparing,” and “missing addend."
MA.1.A.1.1 Modelo de suma y resta situaciones utilizando los conceptos de "parte-todo", "añadiendo a", "lejos de tomar", "comparar", y "desaparecidos addend".
MA.1.A.1.1 Modèle addition et de soustraction des situations en utilisant les notions de "partie-tout», ajoutant, "" loin de prendre "," comparer "et" manquant addend. "
MA.1.A.1.2 Identify, describe, and apply addition and subtraction as inverse operations.
MA.1.A.1.2 Identificar, describir y aplicar la suma y resta como operaciones inversas.
MA.1.A.1.2 Identifier, décrire, et d'appliquer les additions et les soustractions que les opérations inverses.
MA.1.A.1.3 Create and use increasingly sophisticated strategies, and use properties such as Commutative, Associative and Additive Identity, to add whole numbers.
MA.1.A.1.3 Crear y utilizar estrategias cada vez más sofisticados, y la utilización como propiedades conmutativa, asociativa y Aditivos Identidad, para añadir números enteros.
MA.1.A.1.3 Créer et utiliser des stratégies de plus en plus sophistiqués, et l'utilisation des propriétés telles que commutative, associative et Additif d'identité, d'ajouter des nombres entiers.
MA.1.A.1.4 Use counting strategies, number patterns, and models as a means for solving basic addition and subtraction fact problem.
MA.1.A.1.4 Utiliza estrategias de conteo, número de patrones, modelos y como un medio para resolver básicos de suma y resta hecho problema.
MA.1.A.1.4 Utilisez compter stratégies, le nombre des modes, modèles et comme moyen de base pour résoudre les additions et les soustractions fait problème.
MA.1.A.2.1 Compare and order whole numbers at least to 100.
MA.1.A.2.1 Comparar y ordenar números enteros al menos a 100.
MA.1.A.2.1 Comparer et l'ordre des nombres entiers au moins à 100.
MA.1.A.2.2 Represent two digit numbers in terms of tens and ones.
MA.1.A.2.2 Representar números de dos dígitos en términos de decenas y unos.
MA.1.A.2.2 Représentent deux chiffres en termes de dizaines et les unités.
MA.1.A.2.3 Order counting numbers, compare their relative magnitudes, and represent numbers on a number line.
MA.1.A.2.3 Orden contar números, comparar sus magnitudes relativas, y representan los números en la recta numérica.
MA.1.A.2.3 Commander compter numéros, de comparer leur importance relative, et représente un nombre sur un numéro de ligne.
MA.1.G.3.1 Use appropriate vocabulary to compare shapes according to attributes and properties such as number and lengths of sides, and number of vertices.
MA.1.G.3.1 Utiliza el vocabulario apropiado para comparar formas de acuerdo a los atributos y propiedades tales como el número y longitud de los lados, y el número de vértices.
MA.1.G.3.1 Utiliser le vocabulaire approprié de comparer les formes selon les caractéristiques et propriétés comme le nombre et la longueur des côtés, et le nombre de sommets.
MA.1.G.3.2 Compose and decompose plane and solid figures, including making predictions about them, to build an understanding of part-whole relationships and properties of shapes.
MA.1.G.3.2 Componer y descomponer avión y figuras sólidas, lo que incluye hacer predicciones sobre ellos, para construir una comprensión de parte de su conjunto de relaciones y propiedades de formas.
MA.1.G.3.2 Composer et décomposer plan et solides, notamment en faisant des prévisions à leur sujet, de construire une compréhension de la partie-ensemble des relations et des propriétés des formes.
MA.1.A.4.1 Extend repeating and growing patterns, fill in missing terms, and justify reasoning.
MA.1.A.4.1 Amplíe la repetición de patrones de crecimiento y, a llenar los desaparecidos, y justificar el razonamiento.
MA.1.A.4.1 Étendre la répéter et de plus en plus les modes, combler les lacunes dans l', et de justifier raisonnement.
MA.1.G.5.1 Measure by using iterations of a unit and count the unit measures by grouping units.
MA.1.G.5.1 Medida mediante el uso de repeticiones de una unidad y la unidad de contar con medidas de agrupación de unidades.
MA.1.G.5.1 Mesure en utilisant des itérations d'une unité et compter les unités de mesure en regroupant les unités.
MA.1.G.5.2 Compare and order objects according to descriptors of length, weight and capacity.
MA.1.G.5.2 Comparar y ordenar objetos de acuerdo a los descriptores de longitud, peso y capacidad.
MA.1.G.5.2 Comparer et l'ordre des objets en fonction de descripteurs de longueur, le poids et la capacité.
MA.1.A.6.1 Use mathematical reasoning and beginning understanding of tens and ones, including the use of invented strategies, to solve two-digit addition and subtraction problem.
MA.1.A.6.1 Use razonamiento matemático y la comprensión a partir de decenas y, en particular el uso de inventar estrategias, para resolver de dos dígitos de suma y resta problema.
MA.1.A.6.1 Utilisez raisonnement mathématique et au début de la compréhension et des dizaines, y compris l'utilisation de stratégies inventé, à résoudre les deux chiffres les additions et les soustractions problème.
MA.1.A.6.2 Solve routine and non-routine problems by acting them out, using manipulatives, and drawing diagrams
MA.1.A.6.2 Resolver de rutina y no rutinarias de los problemas que actúan a cabo, utilizando manuales, diagramas y dibujos.
MA.1.A.6.2 Résoudre des courants et non courants problèmes en agissant sur eux, en utilisant le matériel de manipulation, de dessin et diagrammes.
Oregon 2007 first grade (U.S.) mathematics standards:
1.1 Number and Operations: Develop an understanding of whole number relationships, including grouping in tens and ones.
1.1 Número y Operaciones: Desarrollar la comprensión de las relaciones de número entero, incluida la agrupación en decenas y unos.
1.1 Nombre et opérations: Développer une compréhension des relations nombre entier, y compris le regroupement des dizaines et des uns.
1.1.1 Compare and order whole numbers to 100.
1.1.1 Comparar y ordenar números enteros hasta 100.
1.1.1 Comparer et l'ordre des nombres entiers à 100.
1.1.2 Represent whole numbers on a number line, demonstrating an understanding of the sequential order of the counting numbers and their relative magnitudes.
1.1.2 Representar números enteros en una recta numérica, lo que demuestra una comprensión de la orden de los números y contar sus magnitudes relativas.
1.1.2 Représenter des nombres entiers sur un numéro de ligne, tout en démontrant une compréhension de l'ordre des numéros de compte et leur importance relative.
1.1.3 Count and group objects in tens and ones.
1.1.3 Contar y agrupar objetos en decenas y unos.
1.1.3 Nombre d'objets et de groupe sur dix et un.
1.1.4 Identify the number of tens and ones in whole numbers between 10 and 100, especially recognizing the numbers 10 to 19 as 1 group of ten and a particular number of ones.
1.1.4 Identificar el número de decenas y en los números enteros entre 10 y 100, sobre todo reconociendo los números 10 a 19 como 1 grupo de diez y un número determinado de unidades.
1.1.4 Identifier le nombre de dix et dans un nombre entier entre 10 et 100, en particulier en reconnaissant les numéros 10 à 19 1 groupe de dix et un nombre de plus.
1.1.5 Determine the value of collections of pennies, nickels, and dimes.
1.1.5 Determinar el valor de la colección de monedas (dinero).
1.1.5 Déterminer la valeur de la collecte de pièces (argent).
1.2 Number and Operations and Algebra: Develop understandings of addition and subtraction and strategies for basic addition facts and related subtraction facts.
1.2 Número y Operaciones y álgebra: Desarrollar la comprensión de la suma y resta y estrategias básicas además de los hechos y los hechos relacionados con la resta.
1.2 Nombre et opérations et Algèbre: Développer la compréhension d'addition et de soustraction et stratégies de base plus faits et les faits de soustraction.
1.2.1 Model “part-whole,” “adding to,” “taking away from,” and “comparing” situations to develop an understanding of the meanings of addition and subtraction.
1.2.1 Modelo de "parte-todo", "añadiendo a", "teniendo fuera de" y "comparar" las situaciones a desarrollar una comprensión de los significados de la suma y resta.
1.2.1 Modèle "tout-partie", "ajoutant," "loin de prendre," et "comparer" les situations de développer une compréhension de la signification d'addition et de soustraction.
1.2.2 Develop and use efficient strategies for adding and subtracting whole numbers using a variety of models, including discrete objects, length-based models (e.g., lengths of connecting cubes) and number lines.
1.2.2 Desarrollar y utilizar estrategias eficaces para sumar y restar números enteros usando una variedad de modelos, incluidos los objetos discretos, la duración basado en modelos (por ejemplo, longitudes de conectar cubos) y el número de líneas.
1.2.2 Mettre au point et utiliser des stratégies efficaces pour additionner et soustraire des nombres entiers en utilisant une variété de modèles, y compris les objets discrets, basée sur la longueur des modèles.
1.2.3 Apply with fluency sums to 10 and related subtraction facts.
1.2.3 Aplicar con fluidez al 10 de sumas y restas relacionadas con hechos.
1.2.3 Appliquer avec la maîtrise sommes à 10 et les faits de soustraction.
1.2.4 Use the concept of commutative [4 + 2 = 2 + 4], associative [(4 + 3) + 7 = 4 + (3 + 7)], and identity [0 + 3 = 3] properties of addition to solve problems involving basic facts.
1.2.4 Utilice el concepto de conmutativas [4 + 2 = 2 + 4], asociativo [(4 + 3) + 7 = 4 + (3 + 7)], y la identidad [0 + 3 = 3] Además de las propiedades para resolver los problemas que afectan a hechos básicos.
1.2.4 Utilisez le concept de commutative [4 + 2 = 2 + 4], associative, [(4 + 3) + 7 = 4 + (3 + 7)], et de l'identité [0 + 3 = 3] propriétés de plus de résoudre des problèmes de faits de base.
1.2.5 Relate addition and subtraction as inverse operations.
1.2.5 Relacionar la suma y resta como operaciones inversas.
1.2.5 Associer les additions et les soustractions que les opérations inverses.
1.2.6 Identify, create, extend, and supply a missing element in number patterns involving addition or subtraction by a single-digit number.
1.2.6 Identificar, crear, ampliar, y la oferta que le falta un elemento en varias modalidades de la participación de adición o sustracción de una sola cifra.
1.2.6 Identifier, créer, étendre, et de fournir un élément manquant dans nombre de modèles plus ou soustraction par un seul chiffre.
1.3 Geometry: Compose and decompose two- and three-dimensional geometric shapes.
1.3 Geometría: Componer y descomponer de dos y tres dimensiones formas geométricas.
1.3 Géométrie: Composer et décomposer en deux et trois dimensions, formes géométriques.
1.3.1 Describe geometric attributes of shapes (e.g., round, corners, sides) to determine how they are alike and different.
1.3.1 Describir los atributos geométricos de formas (por ejemplo, redondos, las esquinas, lados) para determinar la forma en que son similares y diferentes.
1.3.1 Décrire les caractéristiques géométriques de formes (par exemple, ronds, coins, faces) afin de déterminer comment ils sont semblables et différentes.
1.3.2 Recognize and create shapes that are congruent or have symmetry.
1.3.2 Reconocer y crear formas que son congruentes o tienen simetría.
1.3.2 Reconnaître et à créer des formes qui sont en harmonie ou la symétrie.
1.3.3 Compose and decompose shapes (e.g., cut a square into two right triangles and put two cubes together to make a rectangular prism), thus building an understanding of part-whole relationships as well as the properties of the original and composite.
1.3.3 Componer y descomponer las formas (por ejemplo, cortar un cuadrado en dos triángulos de derecho y poner dos cubos juntos para hacer un prisma rectangular), con lo que la construcción de una comprensión de parte de su conjunto de relaciones.
1.3.3 Composer et décomposer les formes (par exemple, coupez un carré en deux triangles de droit et deux cubes mis ensemble pour faire un prisme rectangulaire), créant ainsi une compréhension de la partie-ensemble de relations.
1.3.4 Recognize shapes when viewed from different perspectives and orientations.
1.3.4 Reconocer las formas visto desde distintas perspectivas y orientaciones.
1.3.4 Reconnaître des formes vu de différents points de vue et des orientations.
